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认真研读教材,发展学生数学核心素养——2018年唐山市乐亭县《小学数学》教材培训会

来源:河北教育出版社有限责任公司
发布时间:2018-12-06
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12月1日,河北教育出版社联合唐山市乐亭县教育局、乐亭县新华书店,举办了一场冀教版《小学数学》教材培训会。乐亭县的老师们学习热情高涨,全县400多位小学数学老师聚集到乐亭县少年宫,参加了这次培训。

 
 
 
                                         培训会现场人员爆满
 
 

                          乐亭县教育局陈春艳副局长主持开幕式

 

本次培训,我们特别邀请到了河北省教科所小学数学教研员、冀教版《小学数学》教材副主编崔海江老师,由他给老师们带来了精彩的讲座。崔老师结合自己近年来对数学核心素养的深入研究,将讲座的主题定为了“认真研读教材,发展学生数学核心素养”。


                                    崔海江老师带来专题讲座

“认真研读教材,发展学生数学核心素养”

崔海江老师首先从数学素养讲起,他详细梳理了近年来国内外关于数学素养的研究成果,列举了中外学者对数学素养的定义和共识,分析了我国数学课程标准中对于数学素养的指导意见。他指出,就在2017年,最新出台的《普通高中数学课程标准》中对数学学科的核心素养做了明确界定,指明了数学的核心素养囊括了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大方面。那么究竟在数学教育中应如何落实核心素养呢?崔老师认为,课程改革、教学实践、教育评价是落实核心素养的三大途径。



                                    参会教师认真聆听崔老师的讲座

在老师们充分理解了数学核心素养的基础上,为了让教材更好地引领教学,崔海江老师又着重介绍了我们正在使用的这套冀教版《小学数学》教材。崔老师站在核心素养的角度,结合教学实例,详细分析了教材的编写原则、编写特点和内容安排,以帮助老师们更加准确地把握教材。以往老师们对教材的理解更多停留在文字层面,通过崔老师的生动讲解,老师们进一步理解了文字背后所蕴含的深刻意义,体会到了灌注在其中的核心素养理念。

 

                                    崔海江老师对教材进行了解读


 

教材中人物形象的作用

 

在讲解教材时,崔海江老师特别强调了教材中人物形象的作用。冀教版《小学数学》教材中共设计了7个人物形象,这其中有3个是卡通人物,分别是兔博士、蓝灵鼠和大头蛙。在教学中,兔博士其实就是在座的各位老师,兔博士说的话其实都是课堂上老师该说的话;蓝灵鼠就是班上比较聪明的学生,它总能提出一些意想不到的东西;大头蛙就是班上善于感慨的孩子,经常发出感叹。而丫丫、聪聪、红红、亮亮这四个形象其实就是老师班上某个学习小组当中的四个孩子。凡是这四个形象在教材中所说的话,都不应该是老师教的,而是老师布置了学习任务后,你们班上的孩子该说或该做出来的内容。所以,老师们不要直接去教授丫丫、聪聪、红红、亮亮这四个孩子所提出的方法,而是要引导班里的学生自己说出这些方法。假如实际教学中这四个孩子的方法没有被全部提出,这也没有关系,如果这个方法很重要,老师也可以作为讨论的参与者,用“同学们,我这里还有一种方法,你们想看看吗”来引出未提到的方法。倘若班里的学生说出了教材中没有的方法,老师们也可以记录下来,作为教材的补充和完善。


                                请正确发挥教材当中人物形象的作用

对于教材的合理使用,崔海江老师还提出了两点建议。一是要通读教材,梳理有利于培养学生核心素养的素材,把握好关键问题,选择合适的教学方式,给学生更多自主学习和讨论的机会、合作学习的机会、动手做数学的机会、探索和推理的机会、猜想并自圆其说的机会、质疑与创新的机会。二是要单元备课,做好单元学习规划,以单元为结构重新划分课时,做好深度学习的活动设计,创设学生有效参与的问题情境,激发学生提出有深度的问题,并调动学生的所有认知经验来解决问题。

 


                                   会场气氛热烈,老师们踊跃发言

在讲座的最后,崔海江老师分享了石家庄市陈桂叶老师的成长案例。陈老师入职时只是一名普通老师,但凭借着认真研读课标、通读教材、边学习边实践的钻研精神,仅用短短6年时间,就成长为了学科专家。崔老师希望通过这个案例与参会老师共勉,只要踏踏实实钻研,认认真真教书,我们每一位老师都能成为这个学科的领军人物!

 

短短一天的培训很快就结束了,参会老师们对崔老师的精彩讲座报以了经久不衰的掌声。他们真正从培训中受到了启发,收获了很多。期待乐亭老师们以此次培训为契机,在今后的教学中再接再厉,结出累累硕果。

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